MÓDULO II. MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA .

 

COMPETENCIA ESPECÍFICA:CONFORMA MARCOS EXPLICATIVOS SUSTETADOS EN LA COMPRENSIÓN Y REVISIÓN CRÍTICA DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO QUE LES PERMITEN IDENTIFICAR POSIBILIDADES DE  ESTUDIO E INTERVENCIÓN EN TORNO A DIVERSAS  ACCIONES Y PROGRAMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO HUMANO Y PSICOLÓGICO DE LOS NIÑOS EN LE PERIODO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA CON RELACIÓN ASU CONTEXTOS DE REFERENCIA.

 

 LAS TEORIAS ABORDADASEN ESTA UNIDAD DE APRENDIZAJE PERMITIO RESCATAR LO MAS IMPORTANTE DE CADA TEORIA  Y COMO SE VEN REFLEJADA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LA FORMA EN QUE LOS PSICOLOGOS ANALIZARON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS UNA DE LAS TEORIAS QUE SE APLICA EN EL AMBITO EDUCATIVO ES LA TEORIA DE JEAN PIAGET LA TEORIA  COGNOSCITIVA EN LA CUAL SE HACE EL ESTUDIO INTELECTUAL DE LAS PERSONAS EN ESTA TEORIA SE UBICO LA ETAPA PREESCOLAR EN LA OPERACIONAL EN LA CUAL LOS NIÑOS TIENEN INTERACCION CON DIVERSAS COSAS EN ESTA ETAPA LOS NIÑOS SON EGOCENTRICOS Y EL PAPEL DE LA EDUCADORA ES GUIAR DE MANERA CORRECTA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS. LAS TEORIAS  QUE SE ABORADARON EN ESTA UNIDAD FUERON LA TEORIA PSICOANALITICA POR SIGMUD FREUD ,TEORIA CONDUCTIVISTA SU PRINCIPAL PRECURSOR FUE WATSON JUNTO CON SKINNER ,PAVLOV.LA TEORIA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET Y LA TEORIA SOCIOCULTURAL POR VYGOSKY  .